《光明日報》2015年05月05日第13版刊登徐安龍校長的文章《善待學(xué)生以致其性》，全文如下：
善待學(xué)生以致其性
作者：徐安龍 《光明日報》（ 2015年05月05日 13版）
大學(xué)的理想和存在的意義，就是幫助學(xué)生實現(xiàn)夢想。眾所周知，一個和諧和睦的大家庭，一定是具有良好家教、家風(fēng)，母慈子孝、其樂融融的幸福家庭。同樣，一所好的大學(xué)能夠以人為本，善待學(xué)生，立足于人的個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，“順木之天，以致其性”，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，在世俗的、傳統(tǒng)的軌道中獨辟蹊徑，形成良好的校風(fēng)，推動學(xué)?？沙掷m(xù)全面發(fā)展。
善待學(xué)生，對大學(xué)而言并不只是出乎情感，而是要制定目標(biāo)、積極倡導(dǎo)、落實措施、合理組織、有效監(jiān)督、正確評價，營造一個良好的軟環(huán)境，一個平等、信任、寬容、進(jìn)取的氛圍，與學(xué)生建立相互信任的良好互動關(guān)系。在教育改革與創(chuàng)新方面，樹立多元化人才觀，采取多樣化的培養(yǎng)方式，因材施教，為創(chuàng)新人才成長創(chuàng)造良好的環(huán)境及條件。
善待學(xué)生對培養(yǎng)高素質(zhì)人才意義重大，其內(nèi)涵是對學(xué)生要在專業(yè)上嚴(yán)格要求，做人上悉心指導(dǎo)，為他們提供成長的舞臺，使之獲得發(fā)展的大環(huán)境。為此，學(xué)校的一切工作都應(yīng)以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生展開；學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)改革都應(yīng)服從、服務(wù)于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展；應(yīng)調(diào)動一切資源向?qū)W生傾斜，所有教職員工都要心里裝著學(xué)生，做每件事都要從學(xué)生出發(fā)，努力為學(xué)生提供最好的服務(wù)。
要把善待學(xué)生的工作做好，做到位，其中尤其要做好以下幾方面的工作：
一是善待個性化的學(xué)生。學(xué)生個性化差異的存在是客觀存在的事實，由于每個學(xué)生的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。當(dāng)代的大學(xué)生喜歡標(biāo)新立異，追求個性的與眾不同。從網(wǎng)絡(luò)等各種渠道接受到大量信息，使他們對事物有自己獨特的見解。在他們身上，表現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生的許多新的獨具特色的優(yōu)秀品質(zhì)：他們的時代感強(qiáng)，認(rèn)同感強(qiáng)；自我意識、獨立意識強(qiáng)，自我評價能力提高，他們普遍具有積極向上的生活態(tài)度，言行一致，較強(qiáng)的義務(wù)感和工作責(zé)任感，主動靈活的適應(yīng)能力等。面對個性有差異的學(xué)生，我們應(yīng)了解每位學(xué)生的心理特征，個性特點，有針對性地進(jìn)行正確引導(dǎo)。對于學(xué)生正當(dāng)?shù)膼酆门c興趣，都應(yīng)給予支持、鼓勵，并加以重視和培養(yǎng)，實施因材施教，激活思維、張揚個性，引導(dǎo)學(xué)生特長朝正確方向發(fā)展，開發(fā)學(xué)生潛能，并創(chuàng)造條件，提供更多的發(fā)展空間，激發(fā)上進(jìn)心，使之享受到善待和尊重的快樂。
二是善待學(xué)習(xí)上的差生。大學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識和技能，就我校而言其學(xué)業(yè)狀況直接關(guān)系到未來中醫(yī)藥隊伍的素質(zhì)，關(guān)系到中醫(yī)藥的傳承與發(fā)展。有一些學(xué)生不能較好完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，成為學(xué)習(xí)上的差生。對此我曾和一些教師分析過，歸納起來主要是三方面原因，第一是由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、放松自我要求。在思想多元結(jié)構(gòu)復(fù)雜的當(dāng)今社會，一些學(xué)生價值取向模糊，只是單純?yōu)橥瓿筛改敢庠付鴮W(xué)習(xí)，缺乏對知識的求索欲望，在學(xué)習(xí)中放任自流，得過且過。第二是不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法的調(diào)整的重要性，或調(diào)整的速度過慢，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。第三是自控能力差。有些學(xué)生沉迷于上網(wǎng)，或過多地參與一些社交活動，在學(xué)習(xí)上投入的精力和時間大打折扣，因而影響了學(xué)習(xí)。其實差生是相對的，差異是絕對的。學(xué)校和教師的責(zé)任，就是把“差”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)”。有道是：把學(xué)生當(dāng)成天才教，你會教出天才；把學(xué)生當(dāng)成庸才教，你會教出庸才。這就要樹立差生也能成才的觀念，盡一切努力轉(zhuǎn)化差生。對于學(xué)習(xí)成績一時上不去的學(xué)生，要及時地幫他們分析失利的原因，以解除不必要的顧慮。幫助學(xué)生將自卑感降低到最低程度，鼓勵他們找到受挫點，奮起直追，取得好的成績。
三是要善待生活上的貧困生。隨著高等教育的不斷擴(kuò)招和收費制度改革的全面實施，高校貧困大學(xué)生的比例也逐年上升。北京中醫(yī)藥大學(xué)也有計劃地招收了不少來自貧困家庭的學(xué)生，做好這些學(xué)生的幫扶工作，是善待學(xué)生需要特別關(guān)注和解決的問題。善待貧困生，首先要有一顆博大的仁愛之心，扶貧幫困。貧困生們迫切需要經(jīng)濟(jì)上的援助，但是他們更需要人們的理解和尊重。我們要把他們視同自己的子女，像父母愛孩子一樣關(guān)愛他們，處處為他們排憂解難。其次要把助困與育人緊密結(jié)合起來。貧困生作為一個特殊的人群，近年來受到了全社會和學(xué)校的極大關(guān)注，面對這些學(xué)生，在幫他們切實解決生活困難的同時，要特別重視撫慰貧困學(xué)生的心靈，采取措施，增強(qiáng)貧困學(xué)生自強(qiáng)不息的信心，以樂觀的心態(tài)面對生活，懷著一顆感恩之心，努力學(xué)習(xí)，順利度過大學(xué)生活。
四是善待一時失誤的學(xué)生。學(xué)生在成長過程中，難免會犯錯誤。學(xué)生犯錯誤大致有兩種，一種是無意識的失誤；一種是有意的明知故犯，比如考試作弊、利用極端方式處理矛盾以致傷害他人等。我們必須以一顆寬容的心，善待學(xué)生的失誤，特別是一些犯錯誤的學(xué)生。要相信只有愛才可以改變一切。從情感上接納犯錯誤的學(xué)生，然后對學(xué)生進(jìn)行寬容而不失嚴(yán)格的教育，使學(xué)生真切地感到你不是在懲罰他，而是在幫助他。
順木之性，可使其健康成長；順人之性，可使其快樂學(xué)習(xí)。大學(xué)只有善待各類學(xué)習(xí)，發(fā)揮其天性，激發(fā)其潛能，才能成就大學(xué)之大。
（作者系北京中醫(yī)藥大學(xué)校長）